双减政策下南粤古驿道研学学具的实践和运用:以珠海唐家湾古镇研学材料包为例 《南粤古驿道工作实践与探索》文章精选(二十二)
2024-01-31 上午 09:55   来源:南粤古驿道网,采编自公众号“广东省三师专业志愿者协会”   
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  一、双减政策下的困局

  双减政策的提出改变了唯分数论的错误导向,是拒绝内卷,增强学生审美素养、文化认同感和家国情怀的一方良药。对于双减政策所提出来的初衷以及未来教育实行双减政策的做法社会各界持积极态度,相信未来在双减政策的指导下我们的教育前景是光明的。但是实际情况是目前双减政策正处于初级阶段,大家尚未从之前的教育大背景下转换过来,要适应双减政策提出的要求需要时间,更需要我们探索新的思路。

  从现如今已经实施的情况来看,存在的问题不少,比如说双减政策确实从课程量上减少了学生的负担,但是短时间内我们还是没有看到考核标准的改变,也就是说,学生的升学还是按照分数的标准来衡量,分数决定未来还是当下教育所需要面临的问题;在未实施双减政策之前,家长试图通过课外培训或其他辅导方式来让学生提高自身的分数,双减政策的来临导致这些课外辅导机构不复存在,学习能力不足的学生可能学习成绩一落千丈但苦于没有解决方法;学生在双减政策实施下也有了比之前更多的课余时间,孩子的青春时间是宝贵的、有限的,那么如何来利用这些时间,让时间不会荒度也是一个问题;最重要一点,如果仅以提升素质为目的来培养学生,那么这样的学生是否能在绝对分数的考试里面突出重围,从学校层面来说,它所面临的升学率压力也不容小觑。

 

  二、研学是应对双减政策的可行性方案

  苏霍姆林斯基说:“学习如果具有思想、感情、创造、美和游戏的鲜艳色彩,那它就能成为孩子深感兴趣和富有吸引力的事情。”研学即“研究性学习”的简称,它本身就是综合实践活动的一个重要模块。课程化研学旅行是一种新的综合实践活动课程,其符合综合实践活动课程的基本特质。有研究认为,“研学旅行的主体具有自主性、内容具有开放性、方法具有探究性、取向具有实践性,与综合实践活动课程的特征不谋而合”。具体来说,研学旅行强调学生在行动中探索世界,在实践中获得真知,在自然空间中去体验和感悟,是达成学生知识转化和情感升华的重要途径。

  研学中使用的是项目式教学,积极发挥学生的自主学习能力,所以在此激发的是学生的学习力,而不是单纯的应试能力,面对未来信息大爆炸的时代,仅仅通过知识的灌输是不足以让学生生存的,学生在研学中学会的是自己发现问题,自己解决问题,搭建自己知识构架和处理问题程序的能力。

 

  三、研学结合南粤古驿道是优秀的在地化解决方法

  南粤古驿道是我国重要的线性文化遗产,是文化自信建设上不可缺失的一环。2016年至今,南粤古驿道保护、利用与活化工作是广东省政府连续五年落实习近平总书记关于“历史文化发展传承”的重要讲话精神的重要抓手。

  南粤古驿道是历史上岭南地区对外经济往来、文化交流的重要通道,它是覆盖广东全省的一种文化线路,或许我们也可以不仅仅把它当做简单的线性遗产系列。对南粤古驿道历史与文化特征进行深度挖掘,在目前文化线路概念的基础上拓宽思路,加入符合中小学核心素养的美育培养元素,那么在文化遗产保护过程中,我们就可以从线性遗产向教学加以拓展,从保护向传承加以拓展。研学旅行是培育学生核心素养的可行方法,而根据各地的实际情况通过资源整合、教学改进及管理创新等是南粤古驿道保护、利用与活化的有效路径。

  珠海唐家湾古镇是南粤古驿道香山古道·横琴粤澳深度合作区(澳门、珠海)中的沿线城市,有唐家三庙、瑞芝祠、 望慈山房、共乐园和唐绍仪故居等南粤古驿道历史文化景点,有着丰富的文化资源,如唐家三庙于2010年被广东省人民政府公布为广东省第六批文物保护单位。

 

  四、基于南粤古驿道研学实践的学具研发思路

  在文创经济日渐兴起的大背景下,研学学具是重要的文化创意作品,它结合了美育培养与历史文化传播的功能。研学学具包含的并不只是对历史文化遗产的复刻,更是通过现代设计手段将传统文化内涵进行物化,此外,因为它还与教学相关联,体现了教师对课程的整体构思,让学生拿到研学教具后可以对所游览的地方文化、历史、风俗以及对整体的研学旅行流程有预先了解,为学生进行自主学习提供材料。

  本研学材料包获得了南粤古驿道第五届文化创意大赛年度二等奖,它的开发是基于研学旅行实践后产出的。2021年9月24日至2021年9月26日的研学实践让笔者对于研学课程研究有了系统的解读,据此笔者对珠海唐家湾古镇研学学具进行设计。如何让学生在研学旅行的过程中达到快速了解当地文化风俗,同时借助于美术教育的力量使其积极地表达的目的,一直是笔者所关注的问题,笔者尝试在外包装盒的结构中加入提手部分,提供更为便捷的使用感。

  材料包的设计从三个部分展开,除了上面提到的外包装盒的结构,笔者对材料包中的内部也进行了一些思考:打开材料包首先映入眼帘的是说明书,此说明书是对整个材料包的介绍,以免学生拿到材料包不清楚其用途及使用方法;翻开说明书,材料包的放置分为左右两个部分,左边部分分别有研学手册学生用书、研学流程示意图、开启研学折纸、唐家湾物件档案盒。研学手册学生用书用于学生在观赏景点的过程中边对应书中设计的问题进行思考,避免学生在此过程中走马观花式地游览景点;研学流程示意图将2021年9月24日至2021年9月26日《艺道游学暨粤港澳大湾区(广东)文化遗产游径——珠海唐家湾》文教精品研学的实践以及对本次研学导师设计的美术表现技法进行整合,以便学生参考;开启研学折纸通过里面的小问题设计,让学生填写对研学需要达到的目标和期待等方面做出自己的回答;唐家湾物件档案盒内装有六个纸盒对应六类不同的唐家湾物件,需要学生对物件进行辨认和探索,仅提供照片需要学生发挥自主能动性去查阅更多关于唐家湾古镇的信息,在此过程中也是加深学生对唐家湾古镇的印象。右边部分放置的是研学创作中会使用到的工具,分别有白乳胶、三色马克笔、木蘑菇和剪刀,方便学生创作使用。

  在主视觉设计部分,笔者尝试从珠海唐家湾古镇的历史文化出发,挖掘其中有特色的部分,主色调上,整体包装提取了唐家湾古镇建筑的三雕两塑中的颜色,希望更贴合唐家湾古镇历史文化古镇的形象。图形上,笔者提取了唐家三庙屋脊的形状进行“唐家湾”三个字的字体设计,插图选用具有传统岭南建筑代表的两塑中的图案如鳌鱼、石狮子等进行进一步的提炼。唐家湾的建筑与传统岭南建筑两者相结合,不仅向学生展示了唐家湾的悠久历史,而且更是传达了中国的传统建筑文化的美。

  结合南粤古驿道物质文化遗产和以美术学科为主导的研学旅行课程的驿道游学学具的设计首先通过挖掘珠海唐家湾古镇的物质文化遗产(如唐家三庙、望慈山房等)自身的历史故事,完成驿道游径的文化内涵提炼。采用唐家湾物件档案盒将散落在唐家湾古镇的物质和文化遗产串联起来,吸引学生的动态参与。其次,从重视学生对情感、态度及价值观的培养出发,对学具文创元素的开发,学生可以通过寄送明信片等方法中完成潜移默化的文化感知和情感表达。

 

  五、“珠海唐家湾古镇”的研学实践与反思

  在开展研学旅行之前,研学导师团队预先对珠海唐家湾古镇展开相关联的历史文化风貌中的文字、图像、音频、视频进行收集整理,对唐家三庙、瑞芝祠、 望慈山房、共乐园和唐绍仪故居等南粤古驿道历史文化景点进行了实地考察,完成了图像、视频等调查研究资料的收集。2021年9月24日至2021年9月26日与十余个家庭共30余人次进行研学实践。

  此次研学实践中,研学导师和研学中心通力合作,行程安排、安全保障到课程实施等方面环环相扣,在研学导师的带领下,同学们通过聆听讲解、咨询老师、参观考察、查阅资料、询问家长等各种途径,自主探索珠海唐家湾古镇的历史文化,行走在唐家湾古镇的街道上,感受唐家湾古镇的美与真实。

  在这一学习过程中,研学旅行导师给学生搭建了学习的支架,在沉浸式的教学环境中,为学生提供学习的场景、时间、资源、工具等条件。学生处于真实的氛围中,面对周边陌生的环境,怀着强烈的好奇心和求知欲,围绕特定的主题,充分调动已有的认知和实践经验,积极运用已有的资源,主动探索未知世界,达到获得成长的目的。

  一个有趣、好玩、有价值的研学需要多方进行努力探索,从任务驱动的角度来说,研学相较于课堂教学更需要学生对知识的好奇心,以此来驱动他们积极探索自己感兴趣的问题;当然,“珠海唐家湾古镇”的研学实践还是存在一些不足的,笔者注意到,研学过程中少数家长对学生的要求以及监督较严格,造成学生对知识点的探索等方面的消极。学习的过程是渐进的,我们应该充分给予孩子时间和空间,静待花开;学生在进行素材收集的过程中,也许一开始是没有想法的,面对新环境需要适应的时间,教师和家长在此时应该进行鼓励及适当地引导,正如一名此情况的学生经过鼓励,在教师规定的收集素材结束时间后还是在积极收集素材,我们在此可以看到学生对知识的积极探索;在课程设计的过程中,教师应该基于学生的能力、注意力等来设定教学内容,此次采用的拓印法在低年龄阶段的学生中适用度不高,此技法对手肘与手腕协同合作的要求高,再者,低年龄段的学生在拓印过程中耐心稍显不足,且会因为多次未拓印完整而放弃整幅创作。

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  六、结语

  南粤古驿道文创研学是双减政策下可行的解决方案。在研学旅行教学过程中,通过对珠海唐家湾古镇文化的挖掘,发掘存在于珠海唐家湾古镇的历史、风俗特色,通过研学旅行的形式激活珠海唐家湾古镇的活力,驿道研学学具寻求新时代下珠海唐家湾古镇与当代青少年的联系,以此扩散本土文化的影响力。

  深度学习视域下南粤古驿道研学学具的研发和使用一来可以带动当地产业的发展“反哺”乡村,二来为“双减政策”之下的学生在课余时间如何度过亲子时光提供了可行方案。学具旨在提升驿道研学的品质,满足当代社会对立体化研学的需求,希望学生能通过研学体验、了解非遗文化及历史人物事迹,增强审美素养、文化认同感和家国情怀。

 

  (原文发布于公众号“广东省三师专业志愿者协会”,作者:梁迪宇、张瑞贤,南粤古驿道网采编整理。如涉及版权等问题,请与南粤古驿道网联系。) 

责任编辑:熊灿坚